1、身为教会中教理及教义的传授者（包含了父母、祖父母、教理老师、圣职人员等）肩负着艰巨的责任、长远的任务。目的是为了“引导孩童们成为成熟的基督徒、度圆满的基督徒生活”，更是传递耶稣无限的爱。（P20）

2、“善牧教理”中的“善牧小室”即是孩童与成人一起活出宗教经验的环境与空间。在这小室中，只有一位导师——耶稣基督，孩童和成人都是聆听者；除了聆听天主圣言，并借由操作教具，进而体会礼仪庆典所代表的奥秘。教理引导员只是从旁协助，不作任何的操控，让圣神得以针对每位孩子的独特性、不同的天分作哺育，以结出个人的生命果实。（P22）

3、在本书的第二部《实作篇》中，我们可以阅读到每个教案的示范与说明，都是最原始的圣经经文、最少的提示语、真实的标记，让幼儿能在教具的操作中被圣神所带领，了解那超越我们语言所能讲述的真理。（P22）

4、当我们帮助儿童与神相会时，我们正是在回应儿童未说出口的请求：帮助我，让我自己更接近神。帮助我，让我更加成为我自己。（P44）

5、在儿童与神之间有一种特别的信任关系，为什么儿童与神的关系如此自然而喜乐？因为与神的盟约关系中，儿童在自己内在找到了最珍贵的能力——爱的能力。（P51）

6、每个与孩子相会的片段都是教育的机会，也都是引发珍贵天赋的机会。（P58）

7、当你和孩子在一起的时候，试着保持耐心，并将速度放慢。帮助你的孩子发展，这就是教育的目的，这无法一蹴可几。（P74）

8、当我们宣讲基督宗教讯息时，要给儿童有机会省思与默想，这能为他们带来帮助。透过将儿童的注意力聚焦于一个主题上，我们提供儿童停顿与镇定的机会，如果我们太常或太快改变他们的焦点，他们的防御机制就会启动，通常以冷漠的表现作为回应。（P97）

9、当我们和孩童一起讨论神时，必须要谨记，我们所宣讲的讯息，不是只有宣讲给孩童而已，也是为我们自己宣讲。（P100）

10、如果我们仔细注意年幼孩童的祈祷式回应，会学到一件事：很多最伟大的事物，其实要求我们用最少的言语来表达。（P209）

11、身为引导员，我们必须要克制自己，不要点破，而是要留给儿童自己去享受发现的喜悦。（P209）

来源：本文选自苏菲亚·卡瓦蕾缇，吉安娜·高比，希尔瓦娜·蒙塔纳罗，派翠西亚·库尔特，瑞贝嘉·罗契费茲《让小孩子来吧——从家出发，边玩边学的信仰培育》，由雷姐妹阅读并摘录。