第102本:《甜蜜的家》书摘16则
1.人类的第一个孩子,应当诞生在怎样的环境与合宜的平衡中呢?合一是一种氛围和保障。P36
2.父母是第一要素、父母有责任住在一起,为孩子提供此要素。P39
3.信任的氛围使人愿意分享想法,也乐于尝试,期待着最棒的事会发生。这样的氛围来自一个基本的态度,即错误和新尝试都是理所当然的。P603
4.教导是通过示范传递的,每一分钟都有婴儿呱呱坠地,谁和婴幼儿待在一起,谁就在示范教导他们——小时复小时,日复一日,年复一年。
5.孩子们在很小的时候就应当明白我们都不完美,都有行为不当的时候……从很早开始,孩子就应当明白什么是道歉和原谅,而且这些都应当是双向的。
6.能够在你耳旁拆毁家室,摧毁你最宝贵关系的,究竟是什么呢?就是去攻击其他人生命中最脆弱、最敏感、最不安全的点,去攻击人毫不怀疑自己被深深接纳和理解的地方,是去搅动人成长背最中自己无法掌控、不为人知的痛苦记忆,是当人在人生的安全之所毫无防备之时忽然发动袭击,令其无处可逃。 P87-88
7.行动挑战其重要的是,在一段关系刚开始的某个时间点,你就要在心中确定哪些是真正“越界”的话、并告诫自己永远不能说,比如说……你必须尽可能准确地划定禁忌区,予以回避。P88
8.我们必须认识到,对“快乐”的追求是肤浅和空虚的,所有的努力、挫败、失望、沮丧都值得去经历。我们会在不同时间以不同方式来学习这些功课。 P118
9.孩子应当学习如何用自己在痛苦、疾病和困境中得到的安要去安慰他人。孩子们因为自己蒙怜恤、得恩惠,就应当认识别偷和安慰的重要性——他们应当在家庭环境中学习这些功课。家庭当是体会和认识安慰的地方,这样,他们才能被培育规者,安慰应当和“家庭”这个词联系起来。P123
10.物质方面的需求,可由工资提供的东西不是我们需要先寻求,一大堆东西–公平、和平、恩慈、善良……免得在负恋、嫉妒、斗股、伤害、战之后还是得不着,即便得到,也会浪费在宴乐当中。P171-172
11.学校教育的狭隘观念要得到拓展,要挖掘孩子的潜力,扩展其能力,使他们能够对各个科目、历史周期、文化、艺术等进行广泛的交叉分析;既能聆听别人的意见,也能贡献自己的想法,并受到激励去创新发现,这才是教育的全部含义。P192
12.这个博物馆中既有美好的记忆,也有令人不安的记忆。它们可以帮助孩子真实地认识人类,认识这个不完美的世界中的生命,并明白人的关系可以在“地震”后重建,也完全值得重新开始。P217
16. 我们在分享时不可发怨言,要欢喜地给予。因此,我们分享自己的家,也要一直不发怨言、不起争论。P227
来源:本文选自伊迪丝·薛华《甜蜜的家》,由吴姊妹阅读并摘录。
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