1、界线的要素是自制、负责、自主和爱心，这也是精神生活的基石。P9

2、管理人的角色就是要确定孩子把事情都完成，达到了目标，也符合要求和期望。P10

3、在面对孩子的问题时，父母最需要扪心自问的不是“他为什么常常这样做，”而是在这个问题上，我的那一份责任是什么。”这样问可能会让你很痛苦，因为它要求你看自己眼中的梁木，而不是看孩子眼中的刺。P34

4、你如果不能接纳与你意见相左的人，就不是真正的爱他。P43

5、你要让诚实作为家里日常化的基准，对不诚实要设下强硬的限制。在所有不遵守的后果里面，要把欺骗的后果定得最为严厉；而所有遵守的言行当中，要给予诚实最佳奖励。P90

6、要记得，做父母是个暂时的工作，当孩子在你照顾下成长时，你已经投注了受托人的力量，等他逐渐能够负起责任时，你应该把他生命的缰绳交给他。P96

7、做父母的不只是要帮助孩子培养为自己行为做主的能力，也要帮助孩子为正确的理由去做对的事情，而不是为了害怕处罚才做。你要帮助他学习做个可爱的人。P120

8、 你要与孩子保持关联，再度肯定你有多么关心他，在他高兴、忧愁时都与他同在，甚至是在他生气的时候、他让你失望的时候，都要表示你爱他。P123

9、因此、首要的是爱，其次才是定界线。P124

10、内化是一个深刻的过程，是逐渐灌注生命、爱和价值到我们内心里面。“内化”是使我们有能力去爱、去建立自我约束以及有道德伦理体系的基础，它塑造我们的良知，帮助我们留意对错。P128

11、孩子的行为通常会送出一个信息，父母需要评量那个痛苦，来找出是不是挫折性的痛苦，或是有所需求的痛苦，还是受了伤的痛苦。P144

12、“不要以恶报恶”，孩子应当关心的是，如何抑制自己内心的恶和制止别人做恶事，而不是如何报复。P161

13、人类的天性并不喜欢限制，当限制未伴随恩慈出现时，就与人为敌。限制似乎是恶劣、敌对、冷酷的，没有爱的话就很难执行得很好。P177

14、成功的看护教师的金科玉律是：先要求尊重，再培养感情，就会有积极的结果；若培养感情先于要求尊重，只会产生负面的效果。P184

15、所谓真正的成熟，是要在生命中所有重要的层面上努力成长，而不是只在有天赋的地方努力。P190

来源：本文摘自[美]亨利.克劳德 [美] 约翰.汤森德(Dr.Henry Cloud Dr.John Townsend)著《为孩子立界线》,英文书名《BOUNDARIES WITH KIDS 》，吴苏心美 译，由小霜姊妹阅读并抄录。