拆页主题：就自身处境向神祈求

作者：丽丽

读片断来源：《寻求引导》【R原文片段 书籍第294页】

第五，谦卑地为我们的处境向上帝祈求。我们应该尽可能有条理地把一切放在上帝的面前，求他让我们合乎现实、头脑清晰并带着清洁的心去明白如何荣耀他。我们应该祈求，如果我们的思想和决定正确的话，求他赐我们内心平安，借此印证我们确实是走在正路上。我们也可能发现，云雾消散后，我们的视野便逐渐清晰，可以看见先前看不见的景象。在明确断定上帝为我们所定的心意之前，在摸索的过程中，我们要不断祷告。

【I 用自己的语言重述知识】

【What】

祈求S在我们思想与决定正确时，赐内心平安以印证自己走在正确道路上。

【Why】

既为弄清楚该如何荣耀S，也为确认自身行进的方向正确无误。

【How】

有条理地将自身处境相关的所有事物倾诉给S，求S让我们立足现实、保持清醒头脑，带着纯净的心去理解。

【Where】

在明确S对我们的心意之前，处于摸索探寻的阶段时。

【A1 我的经验与反思】

经验：

2017年，我在一所幼儿园担任班主任，接手了全园闻名的“棘手班级”。此前已有多位老师因难以管理而离职，班上有个小女孩尤其让人头疼——午睡时捣乱、放学时爬窗、随意跑出教室，加上几个调皮男生，班级秩序混乱。面对即将到来的毕业教学展示，我倍感压力，甚至在准备初期就不断想象孩子们在台上“失控”的场景。

在连续一周的举手中，我反复祈求S指引。一次唱诗《我愿为你去》时，我突然获得启发：何不让孩子们成为舞台的主角？我只需退到幕后，做好辅助和托举。接下来的准备中，我与科班出身的配班老师密切配合，设计了以孩子为中心的表演环节。令人意外的是，那些平时“作妖”的孩子在排练中展现出惊人的专注力，汇演当天更是超常发挥。当孩子们在舞台上自信展示时，我清楚这一切并非靠我的能力，而是上帝的带领。最终，汇演大获成功，家长和园长纷纷称赞，而我深知，荣耀唯独归于S。

反思：

作为非科班出身的幼师，我常因专业背景自卑，但S却奇妙地安排了一位优秀的科班老师与我搭档。她的专业补足了我的短板，而我的举手和信心也感染了她。当我因个人发展决定离职时，园长诚恳挽留，甚至说出“我错失了一枚大将”的话。这句话让我既感动又清醒——我不过是尘土所造，能被使用绝非因我的能力，而是因我选择信靠那位全能的S。这段经历让我更深地体会到，在软弱中依靠S的举手何等重要，正如文中所说，当我们谦卑祈求时，S会赐下清晰的指引，让我们在摸索中看见他的心意。

【A2 我的目标与行动计划】

目标（SMART）：

2025年3月28日-4月1日，每日早晨6:30-6:45，将当日四件要事（读经、举手、照顾儿子、工作、写作）带入举手，祈求S引导并赐能力，以祂的旨意作为行动根基。

行动计划：

1. 每晚梳理事项：列出次日四件事，标注关键目标（如读经专注、陪伴耐心等）。

2. 晨间举手实践：

– 感恩S的同在与恩典；

– 逐事举手：求读经得启示，照顾儿子有智慧，工作蒙引领，写作有灵感；

– 交托顺服，愿祂的旨意成全。

3. 每日记录反思：早晨记录举手感动，晚间回顾S如何在诸事上引导，强化信靠。